Про методику здiйснення
контролю та оцiнювання навчальних досягнень учнiв початкової школи

Вiдповiдно до критерiїв оцiнювання навчальних досягнень учнiв початкової школи, затверджених Мiнiстерством освiти i науки України та Академiєю педагогiчних наук України (спiльний наказ Мiносвiти i науки України та АПН України вiд 12.07.2002 р. N 401/52 "Про затвердження критерiїв оцiнювання навчальних досягнень учнiв початкової школи"), оцiнювання в початковiй школi грунтується на позитивному принципi i проводиться лише вiдповiдно до вимог навчальної програми.

Оцiнювання навчальних досягнень учнiв 1-2 класiв здiйснюється вербально. При цьому проводяться рекомендованi види перевiрок, але записи результатiв (оцiнок в балах i рiвнях) у журналах та iнших документах не ведуться. Пiсля закiнчення учнями вiдповiдно 1 та 2 класiв вчителем складається письмовий висновок, який заноситься до особової справи учня. У ньому зазначаються рiвень розвитку учня та результати оволодiння ним усiма компонентами навчальної дiяльностi, ступiнь його прогресу в навчаннi.

Словесне оцiнювання усних вiдповiдей та письмових робiт школярiв повинно вiдображати навчальнi досягнення учня, якiсть та повноту виконання ним завдання, вказувати, над чим учневi потрiбно попрацювати, щоб досягти кращих результатiв. Вербальна (словесна) оцiнка має бути коректною, аргументованою, вмотивованою, повинна характеризувати не особистiсть учня, а рiвень оволодiння ним компетентностями, передбаченими навчальною програмою.

Усне формулювання та запис оцiнних суджень негативного характеру (змiсту) в щоденниках, блокнотах, зошитах учнiв не допускається.

Поточнi класнi письмовi роботи у 1 класi, класнi й домашнi - у 2 класi виконуються у звичайних шкiльних зошитах або у зошитах з друкованою основою.

Перевiрнi роботи (списування, диктант, тестовi завдання тощо) учнi виконують у робочих зошитах або на окремих картках.

Виконання домашньої та класної письмової роботи систематично перевiряється вчителем, ним виправляються та коректуються помилки учня вiдповiдно до методичних рекомендацiй. Пiсля перевiрки роботи на сторiнцi зошита вчитель може зробити записи словесної оцiнки результатiв конкретної дiї, роботи та ставить власний пiдпис.

При перевiрцi письмових робiт з мов, математики, ознайомлення з навколишнiм свiтом та iнших предметiв у 1, 2 класах використання умовних символiв-штампiв як замiнникiв бальної шкали не допускається.

Словесну характеристику виконання письмової роботи вчитель може здiйснювати пiд час виконання роботи, роздавання зошитiв пiсля їх перевiрки, в iндивiдуальних бесiдах з учнями, батьками тощо.

За рiшенням педагогiчної ради загальноосвiтнього навчального закладу (з iнiцiативи методичного об'єднання вчителiв початкових класiв) оцiнювання навчальних досягнень учнiв 2 класу може здiйснюватися в балах вiдповiдно до критерiiв, затверджених Мiнiстерством освiти i науки України та Академiєю педагогiчних наук України.

Оцiнювання досягнень у навчаннi учнiв 3-4 класiв з предметiв iнварiантної складової навчального плану проводиться в балах, з курсiв за вибором - вербально (оцiнними судженнями).

Вчитель, використовуючи власний педагогiчний досвiд, повинен творчо пiдходити до застосування рекомендацiй, поданих у методичному посiбнику "Контроль та оцiнювання навчальних досягнень учнiв початкової школи. Методичнi рекомендацiї" (К.: Початкова школа, 2002).

Кiлькiсть видiв перевiрок у кожному класi з кожного навчального предмета та їх назви є орiєнтовними. Враховуючи темп засвоєння навчального матерiалу учнями вiдповiдного класу, педагогiчну та навчальну доцiльнiсть, перiодичнiсть проведення перевiрних робiт визначає вчитель. Основною вимогою є те, щоб всi види навчально-пiзнавальноi дiяльностi учнiв пiдлягали контролю.

Критерiї з української мови (державної) визначено для предмета, що вивчається в школах з росiйською мовою навчання. Враховуючи особливостi iншої мови нацiональної меншини, пiдготовленiсть учнiв до її вивчення, наявнiсть мовного оточення, вчитель може вносити до критерiїв корективи.

У початкових класах, зважаючи на вiковi особливостi учнiв, специфiку змiсту навчального матерiалу, важливим компонентом навчального процесу, що стимулює учнiв до учiння, є поточний контроль. Вибiр форм, змiсту та способiв його проведення здiйснює вчитель.

Тематичний контроль може органiзовуватися у рiзних формах: контрольнi письмовi роботи, програмовi перевiрки (тести, перфокарти тощо), виконання практичних робiт тощо. Тематичнi оцiнки за виконану тематичну роботу виставляються всiм учням в одну колонку журналу. У початковiй школi допускається виставлення тематичної оцiнки на основi поточних та перевiрних (самостiйна, контрольна, тести тощо) робiт з певної теми. Тодi семестрова оцiнка виставляється на основi тематичних та iнших оцiнок.

З метою забезпечення оптимального спiввiдношення навчального навантаження молодших школярiв вчителю доцiльно скласти графiк проведення перевiрних робiт протягом семестру.

Загальним результатом оцiнювання учня за певний перiод часу, протягом якого проводилося вивчення визначеного обсягу матерiалу, є пiдсумкове оцiнювання (за семестр, за навчальний рiк).

При заповненнi сторiнок класного журналу слiд користуватися загальноприйнятими вимогами, якi зазначено у вказiвках до ведення класного журналу.

Результати вербального оцiнювання навчальних досягнень з кожного предмета у 1-2 класах до журналу не заносяться.

У журналi, зошитах рекомендується записувати форми контролю (види перевiрок): самостiйна робота, контрольна робота, диктант, твiр, переказ, практична робота, аудiювання тощо.

При оцiнюваннi в балах доцiльно передбачити у журналi пiсля запису результатiв перевiрної роботи колонку - "корегування" для фiксацiї результатiв навчання окремих учнiв пiсля корекцiйної роботи та запису результатiв тих учнiв, котрi з рiзних причин (не були на уроцi, при вивченнi теми на попереднiх уроках тощо, але мають бажання виконати роботу) не виконали цю роботу у визначений час.

Результати перiодичного контролю (аудiювання, дiалогiчне, монологiчне мовлення, читання, списування тощо) заносяться в окрему колонку лiвої сторiнки журналу без позначення дати. На правiй сторiнцi журналу, записуючи поурочнi теми, доцiльно зазначити день (днi) проведення вiдповiдного виду контролю.

При перевiрцi поточної письмової роботи з будь-якого предмета слiд звертати увагу на культуру записiв, оформлення роботи, технiку письма. Для цього у зошитi робляться певнi виправлення, даються рекомендацiї. Бали за графiчнi навички, технiку письма та культуру оформлення письмових робiт виставляються на основi проведення спецiального виду перевiрки за критерiями, зазначеними у Методичних рекомендацiях. Перiодичнiсть їх проведення може визначати вчитель з огляду на дидактичну доцiльнiсть.

Рiчний бал з навчальних предметiв (крiм тих, що пiдлягають державнiй пiдсумковiй атестацiї) у 2-4 класах є одночасно пiдсумковим. Допускається виставлення цього балу в двох колонках класного журналу (рiчний, пiдсумковий (його ще називають перевiдним)) на сторiнцi з облiку досягнень у навчаннi учнiв з окремого предмета.

У журналi - на сторiнках з облiку досягнень у навчаннi учнiв з державної мови, читання, математики, мови навчання та зведеного облiку досягнень у навчаннi учнiв 4 класiв (наприкiнцi року) записуються бали за семестр, рiчнi, державної пiдсумкової атестацiї та пiдсумковi (перевiднi).

Керiвництво, контроль та вiдповiдальнiсть за дотримання вимог щодо оцiнювання навчальних досягнень учнiв початкової школи покладається на заступника директора з навчально-виховної роботи загальноосвiтнього навчального закладу.

Просимо довести змiст листа до керiвникiв та педагогiчних працiвникiв загальноосвiтнiх навчальних закладiв.